Türk Devletleri Teşkilatına Üye Ülkelerde Ortaöğretim Edebiyat Öğretim Programlarının İçeriği
The Content of Secondary School Literature Curriculums in the Member Countries of the Organization of Turkic States
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17041609Anahtar Kelimeler:
Türk devletleri teşkilatı, edebiyat öğretim programı, içerikÖzet
Bu çalışmanın amacı, Türk Devletleri Teşkilatına üye ülkelerde ortaöğretim düzeyinde kullanılmakta olan edebiyat öğretim programlarının içeriğini değerlendirmektir. Bu amaç çerçevesinde çalışma nitel araştırma yöntemine uygun bir biçimde yürütülmüştür. Nitel araştırma metotlarından biri olan tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada doküman incelemeleri sonucunda elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Çalışmanın veri kaynakları olarak Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan ve Özbekistan’da ortaöğretim düzeyinde edebiyat öğretiminde kullanılmakta olan öğretim programları ele alınmıştır. Çalışmada öncelikle öğretim programları Türkiye Türkçesine aktarılmıştır. Programların genel yapısı ve felsefesi açıklanmıştır. Programların içeriğini değerlendirmek amacıyla belirlenen ölçütlerden hareketle içerik değerlendirme tablosu oluşturulmuştur. İlgili ülkelerin ortaöğretim edebiyat öğretim programları tabloda belirtilen ölçütlerden hareketle değerlendirilmiştir.
Referanslar
Azerbaycan Cumhuriyeti (2009). Eğitim Hakkında Kanunu. Azerbaycan Cumhuriyeti Cumhurbaşkanının Kararnamesi. https://edu.gov.az/az/esas-senedler/tehsil-haqqinda-azerbaycan-respublikasinin-qanunu sayfasından erişilmiştir.
Azerbaycan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı, Azerbaycan Cumhuriyeti Eğitim Sorunları Enstitüsü (2013). Azerbaycan Cumhuriyeti ortaöğretim için edebiyat konulu öğretim programı (müfredat)-(V-XI. Sınıflar). Bakü.
Bilen, M. (2006). Planlamadan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık
Çelik, T. (2013). Dil ve edebiyat öğretimi. Ankara: Anı.
Demirel, Ö. (2020). Eğitimde program geliştirme: kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.
Erden, M. (2011). Eğitim bilimlerine giriş. Ankara: Arkadaş.
Ibıray Altınsarin Millî Bilimler Akademisi (2022). Ortaöğretim kurumlarında Kazak dili ve Kazak edebiyatı konularının öğretiminin kavramsal temelleri. Nur-Sultan.
Karasar, N. (2022). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar ilkeler teknikler. Ankara: Nobel.
Kavcar, C. (1994). Edebiyat ve eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi.
Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı (2022). Genel eğitimin organizasyonu için ilköğretim, temel ortaöğretim ve genel ortaöğretim düzeylerinin seçimine ilişkin model programları, Nur- Sultan.
Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim Hakkında Kanun (2023). https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=30118747&pos=523;-54#pos=523;-54 sayfasından erişilmiştir.
Kırgız Cumhuriyeti'nde Genel Okul Eğitiminin Devlet Eğitimi Standardı (2022). http://cbd.minjust.gov.kg/act/view/ky-kg/96691/30?cl=ky-kg sayfasından erişilmiştir.
Kırgız Cumhuriyeti'nin devlet dili hakkında (2023). http://cbd.minjust.gov.kg/act/view/ky-kg/112618?cl=ky-kg sayfasından erişilmiştir
Marshall, J. (1994). Anadili ve yazın öğretimi. (C. Külebi, Çev.). Ankara: Başak.
Özbekistan Cumhuriyeti Hukuku Eğitim Hakkında Kanunu (2020). https://lex.uz/uz/docs/-5013007#-5013200 sayfasından erişilmiştir.
Özbekistan Cumhuriyeti Halk Eğitimi Bakanlığı (2020). Özbekistan Genel Ortaöğretim Millî Öğretim Programı-Edebiyat. Taşkent.
Özçelik, D. A. (2016). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Sönmez, V. (2020). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: Anı.
Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme “teori ve teknikler”. Ankara: Alkım.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yalçın, A. (2002). Türkçe öğretim yöntemleri “yeni yaklaşımlar”. Ankara: Akçağ.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 esra alkan, ali yakıcı
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
